¡ Vacío !
A través de un amoroso observar de los juegos infantiles en su retozada escuela patagónica, este grupo de docentes e investigadores que encabeza el profesor Pavía nos devuelve algo más que un no explorado y riquísimo universo lúdico. Nos devuelve un elemento cada vez más ajeno al paisaje escolar, olvidado entre el fárrago de técnicas, planificaciones y sistemas curriculares: el alma infantil. Esa alma infantil cuyo rescate constituye quizás el sustancial aporte para tejer la urdimbre de esa personalidad adulta definitivamente humana, que el riesgo de los tiempos urge no demorar. Desde un rico entrecruzamiento de teoría y práctica, la payana, la rayuela, el hoyo pelota, los penales, el tejo, y muchos otros juegos más, vuelven de un pasado añorado para construir un futuro mejor.
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| Indice | Es muy bueno sentirse acompañado 9 Prólogo 11 1. Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación 13 2. Ex Director de la Escuela de Jornada Completa N.º 50 15 Introducción 17 1. Aclaración inicial: el por qué de esta publicación 19 2. Síntesis del proyecto o en qué marco de trabajo se inscribe esta recopilación 20 Primera parte. Juegos que vienen de antes 23 1. Un problema de acción: decidirse a ser docentes que investigan 25 2. Otro problema: nuestras dificultades con "El método científico" 26 3. Qué motiva nuestra necesidad de conocer y cómo a partir de ella esbozamos una pregunta 28 4. Qué juegos miramos y qué miramos en los juegos 29 5. Por qué miramos el patio 31 6. Pensando en obstáculos 34 7. De lo permitido y lo prohibido 36 Segunda parte. Los juegos populares de movimiento 39 1. El campo de juego: la Escuela N.º 50 43 2. "Opi", "Oqui", "Orti" 47 3. "El choclón" 55 4. "Los penales" 61 5. "El mono" 65 6. "La veinte" 69 7. "El tejo" o "Voltear a la vieja" 75 8. "La guerra de caballos" 79 9. "Hoyo pelota" 83 10. "La payana" 87 11. "La rayuela" 93 12. Consideraciones finales 97 Tercera parte. Poder jugar... 101 1. Aspectos de una negociación cotidiana 103 2. La negociación 106 3. Algunas particularidades de la negociación en los juegos de los chicos de la Escuela N.º 50 108 4. En la negociación cada una de las partes cede o concede algo 112 5. La negociación supone procesos claros de ratificación y convalidación de acuerdos 115 6. En la negociación el resultado es incierto 117 7. El interés por estar con otros en un proyecto común de juego configura las negociaciones del patio 122 8. Preguntas de cierre 124 |
